Dacă ești atent, vei vedea că copiii mici au întotdeauna afirmații care surprind adulții. Se poate spune că lumea din ochii copiilor este atât de roz și, de asemenea, plină de aventuri, încât oricine dorește să se întoarcă odată la copilărie pentru a experimenta din nou acest sentiment.
Cercetările științifice au dovedit că vârsta de 11 ani este momentul în care copiii mici încep să perceapă pe deplin și în întregime lumea din jurul lor, nu mult diferită de adulți. În acest moment, copiii pot evalua și găsi modalități de a rezolva problema, chiar să-și planifice viitorul.
Dimpotrivă, înainte de vârsta de 11 ani, copiii vor avea o cu totul altă viziune asupra lumii. La această vârstă, copiii nu au suficientă experiență, capital viu pentru a înțelege pe deplin ce se întâmplă. Lăsați aFamilyToday Health să urmărească acțiunile de mai jos pentru a vedea cum lumea va vedea bebelușul dvs. va fi diferită de a dvs.
Copiii mici nu vor putea face diferența între imaginile reale și imaginile până la o anumită vârstă. De aceea copiii afirmă întotdeauna ceea ce cred ei că este adevărat și adevărat. Chiar și atunci când copiii aud ceva de la alții, ei nu cred prea mult cum cred adulții.
Oamenii de știință efectuează, de asemenea, multe studii și afirmă că, în percepția copiilor mici, există întotdeauna două domenii paralele, care sunt imaginația și realitatea, deoarece copiii încă nu pot înțelege care este cunoașterea corectă, care cunoaștere este greșită.
Realitatea arată că copiii sub 11 ani se gândesc doar la lucruri reale, care nu sunt capabili de gândire abstractă. Psihologul Rudolph Schaffer a realizat un experiment privind capacitatea copiilor de a gândi abstract. În experiment, el a cerut două grupuri de copii: cei de 9 ani și cei de 11 ani să găsească un loc suplimentar pe corp pentru a pune un ochi suplimentar.
Copiii din grupul de 9 ani își arată fruntea din simplul motiv că și ochii sunt în apropiere. Între timp, grupul de 11 ani este capabil să gândească mai abstract, așa că au făcut diferite opțiuni, cum ar fi plasarea ochilor pe palma mâinii pentru a putea vedea în spate.
Copiii mici pot învăța limba cu ușurință, în timp ce adulții au dificultăți și durează puțin mai mult. Lingvistul Noam Chomsky explică acest lucru deoarece în creierul uman există întotdeauna o zonă asemănătoare unei cutii de instrumente care conectează toate regulile, sintaxa și structurile propoziționale ale limbajelor.
Milioane de celule cerebrale vor fi responsabile pentru cunoașterea și abilitățile de limbaj ale copiilor, încorporate în blocuri complexe de management. Aceste blocuri sistemice vor înceta să crească la vârsta de 10 ani. De aceea, cu cât devine mai mare, cu atât devine mai dificil să înveți o limbă străină.
În ochii copiilor, în special a copiilor sub 1 an, ceva ce nu pot vedea va dispărea pentru totdeauna. Psihologul Jean Piaget a dezvoltat o teorie a permanenței obiectelor și a demonstrat că percepția existenței unui obiect depinde de vârsta privitorului. Cu un copil, de fapt, copilul nu poate înțelege pe deplin existența unui obiect atunci când este invizibil.
Oamenii de știință au arătat că bebelușii nu sunt în stare să distingă fețele oamenilor cu care intră în contact. În plus, totul prin ochii bebelușului este, de asemenea, destul de neclar din cauza lipsei abilităților de viziune de concentrare.
Sugarii cu vârsta sub 6 luni nu pot distinge fețele diferitelor persoane, dar până la 9 luni se pot adapta și pot începe să distingă fețele cunoscuților și ale persoanelor necunoscute. Până la vârsta de 1 an, ochii bebelușului se adaptează pentru a se concentra asupra obiectului, astfel încât totul pare mai clar și mai sincer.
Copiilor mici le lipsesc abilitățile de schimbare a formei. Dacă așezați două căni de dimensiuni egale, dar forme diferite în fața copilului dvs., apoi turnați încet apă din ceașca înaltă în ceașca joasă, cu gura largă, copilul va spune că cantitatea de apă din ceașcă este mai mare. ceașcă. Copiii cred că, dacă se modifică forma cupei, se va schimba și conținutul. Se crede că copiii mici se pot concentra pe o singură dimensiune, înălțime sau lățime, dar nu pot combina ambele.
Funcțiile motorii ale copilului nu sunt pe deplin dezvoltate. Prin urmare, copiii nu pot desena la fel de bine ca adulții. În plus, copiii nu pot ține stiloul mult timp.
Un experiment a fost testat după cum urmează: un grup de copii de 5-9 ani a fost însărcinat să deseneze o ceașcă. Lucrul special este că mânerul cupei a fost întors în cealaltă direcție, astfel încât copiii să nu o poată vedea. Cu toate acestea, la vizionarea desenelor, copiii sub 7 ani desenează mai multe mânere pe ceașcă, iar copiii peste 7 ani desenează ceașca fără mânere așa cum se vede.
Psihologii concluzionează că aceasta este principala diferență între copiii mici și adulți. Dacă adulții au sarcina de a desena un obiect pe care îl văd, vor desena exact ceea ce văd, în timp ce copiii mici desenează mai multe elemente pe care nu le pot vedea, dar știu că ar trebui să aibă mai mult. Acest factor este nou rezonabil.
Percepțiile moralității copiilor diferă de percepțiile adulților. Adulții vor ști ce acțiune este bună și ce acțiune este rea. În ceea ce privește copiii mici, moralitatea este o chestiune destul de simplă. Inițial, comportamentul copiilor mici se bazează pe noțiunea de a evita pedeapsa pentru faptele greșite. Cu copiii mai mari, vor înțelege că standardul moral este ca un fel de comportament care poate fi recompensat pentru că se descurcă bine. Fiecare etapă de dezvoltare dezvoltă idei despre comportamentul etic și continuă până când copiii vor crește.
Și o întrebare interesantă: „Ce este mai rău între a sparge intenționat un pahar și a sparge accidental două?”. Majoritatea copiilor au răspuns că persoana care a spart mai multe ochelari nu era bună pentru că a spart 2 mai mult decât cea care a spart unul.
Un experiment Sally Anne clarifică natura gândirii copiilor. În aceeași cameră sunt 2 adulți și 1 bebeluș de 3 ani. Primul adult se ridică și ieși din cameră, celălalt adult ascundea jucăria.
Prima persoană se întoarce în cameră și îl întreabă pe bebeluș unde găsește o jucărie și primește răspunsul de unde a început jucăria. Bebelușul crede că, dacă gândesc așa, alți oameni cred asta, indiferent dacă adultul nu mai poate vedea jucăria în poziția sa inițială.
Comparați planurile de revenire acasă cu program prelungit, treptat și temporar, plus controalele medicale și sprijinul școlar care pot ajuta un copil să se reîntoarcă acasă în siguranță.
Învață când un copil poate încerca să rezolve o problemă de prietenie, când ar trebui adulții să intervină și cum să-ți dai seama dacă sprijinul este de ajutor sau trebuie să se schimbe.
Părinții separați pot contribui la un somn mai bun prin alinierea câtorva reguli de bază pentru ora de culcare în toate casele, fără a face ca ambele familii să fie identice.
Un răspuns corect la minciuna unui copil este calm, scurt și legat de ceea ce trebuie reparat. Învață cum să abordezi minciuna, să repari prejudiciul și să reconstruiești încrederea.
Ajutați-vă copilul să se simtă mai pregătit pentru o vizită la medic cu explicații sincere, adecvate vârstei sale, opțiuni simple, articole de confort și un plan practic pentru întrebări sau proceduri.
Când temele sunt lungi, urmărește cum trece timpul, verifică sarcina și rutina și colaborează cu profesorul dacă tiparul se repetă. Află la ce să fii atent și când să ceri sprijin.
Aflați cum o masă flexibilă în familie, o mâncare familiară și expunerea repetată la presiune scăzută pot face cina mai ușoară pentru cei mofturoși - plus când să cereți ajutorul unui medic pediatru.
Creșterea copilului este întotdeauna o provocare pentru părinți. 8 acțiuni de la experți de la aFamilyToday Health vă vor facilita îngrijirea copilului.
Copilul ar trebui să mănânce alimente organice? aFamilyToday Health oferă informații despre alimente organice pentru a o ajuta pe mama să facă alegerea potrivită pentru meniul copilului dumneavoastră.
Consumul de suc de mere nu oferă atât de mulți nutrienți benefici cât consumul de mere. aFamilyToday Health vă recomandă să luați în considerare 4 factori pentru a lua decizia corectă.
